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教学快讯

语文教学经验交流:落实基础,提高效率--何团强

作者:本站原创    文章来源:本站整理    点击数:1193    更新时间:2016/10/11

尊敬的各位领导、同事:

大家下午好,坐在台下面对大家,我诚惶诚恐,作为一个新老师,我应该多向各位学习,实在谈不上有什么经验分享。但我接受了学校安排的任务,就叨扰大家几分钟,谈谈我在语文教学方面的三点做法,敬请指正:

第一、严抓过关,落实基础。初中学生学习主动性普遍较差,不采用过关的方式落实知识点,成绩很难抓上来。七年级时我有惨痛的经历,那时刚从高中过来的我认为把课上好,改好作业就不用管了,结果第一次考试两个班倒数二、三。这次惨痛的经历让我明白了过关落实的重要性,我们学校大多数老师都会抓过关,但我过关会有点不一样。第一,每次过关知识点时,我会指定内容和时间。比如《爱莲说》我会先串讲知识点,详细地告诉学生哪些内容我会要求过关。然后给定课堂或者早读的时间如10分钟背记,背记后当天过关。第二,过关的频率高,每次过关的内容不会很多,学生15分钟左右都能掌握,但是频率很高,差不多两天一次,第三是知识面广。语文过关不限于字词、文言文、古诗,还包括典型阅读题型答题技巧等的过关。每次过关后我会对学生进行表扬和惩罚,没有过关的同学重新过。

第二、把握课堂,提高效率。现在学校大力提倡高效课堂,我认为十分必要,因为学生的精力有限,我们不能浪费学生的时间。我心目中的高效课堂包括两个方面:一是老师在讲课时学生喜欢听,二是老师不讲时能让学生能动起来。做到第一个方面我在讲课时会增加课堂的趣味性,讲讲与内容有关的故事,拉拉有关的家常,变变讲话的方式或者音调都可以吸引学生。实在没有趣味时我会把所讲的知识与过关或者考试联系,告诉学生我讲的马上要过关或者考试一定考,逼迫学生仔细听。引起学生的注意让学生动起来,主要是让学生在课上背书和做练习。多次实践经验告诉我,学生在课堂背书和做题的效果要远远好于课下(两个班对比),所以我班上的背书和很多课外现代文阅读都是在课堂上完成,现背现过,现做现改现讲,经过一年的训练,两个班的课外阅读水平有了比较明显的提高。我不占用学生课余的时间,也不喜欢因为语文而留学生,我留学生很多情况都是背英语、化学、历史等。郭莉英老师知道,语文课我就是上完课走人,我450班的学生也总是让科任老师占我的课,我也向学生保证了语文家庭作业不会超过30分钟。我问课堂45分钟要效率,所以我相信学生能完成学习任务。

第三、关注学生,积极批改。刚才说我上完课就走人,但我是走出教室,走进办公室,学生的课堂完成了,我的事情还没有做完。我们的学生很狡猾,过关、练习你不改,他就不会认真对待,所以,学生课堂上的过关和练习我都会改,有的老师可能认为我会很累,但我觉得还好。我改过关不会太仔细,主要看学生背没背,是否达到了基本要求,所以速度很快。另外,我改作业有选择性,有些违反规定,不在我眼皮底下写的作业我从来不改,只检查做没做;课外阅读有时只在课堂抽改,或者调动学生的积极性改最快完成的,但老师要改,学生就会认真。改作业和过关对于我了解学生学习状态,真实了解学生的学习情况很有帮助。以学生为中心定上课和辅导的内容针对性强,效果更好。另外,改完后表扬和惩罚给学生也能增强学生的积极性。感谢郭莉英老师班上成熟的表扬信制度和品学分制度,学生会认真对待语文过关和练习。

在我眼中有四种教学模式:老师轻松,学生累;老师累,学生也累;老师累,学生轻松;老师轻松,学生也轻松。上次陈宏彬老师讲到了她的教育理想,我想我的教学理想是“老师轻松教,学生轻松学,效果非常好!”但现在我远远没有那个水平,但我也不想让我的学生们累着,我只能选择自己多花时间,让孩子们轻松有效的学习语文。恳请大家多多指点,让我的教学理想早日实现!谢谢大家!